Апробация Контрольно-Измерительных Материалов по математике

     20 сентября 2018г. состоялся установочный семинар в рамках научно-методической лаборатории развития педагогического творчества РИК "Гуманизация образовательной системы учителя математики в контексте новых ценностей, отношений и технологии контрольно-оценочной деятельности учителя в логике ФГОС".

   Первая часть семинара была посвящена анализу апробации КИМ в прошлом учебном году, обсуждению рабочих программ и корректировки календарно-тематических планов с учетом выполнения инвариантной части программы и включения вариативной части учебного материала.

    Во второй части семинара мы обсудили проект положения об участии в научно-методической лаборатории и критерии оценивания двухэтапной работы. Вопрос оценивания вызвал бурные обсуждения и вопросы. В данном формате контроля используется «воодушевляющая» система оценивания, основной принцип которой – доверие каждому ребенку, а способ оценивания - способ «сложения». Этот способ фиксирует успех каждого ученика нарастающим образом: к первоначальному успеху прибавляется следующий «успех» и получаются отметки «4» и «5». Так, постепенно может измениться атмосфера страха, в которой происходит текущий контроль и в целом обучение ребенка в школе. Это отличает данный контроль от традиционного, в котором фиксируется неуспех, а отметка получается путем «вычитания» от «идеальной» отметки «5» баллов за каждую ошибку. Система предполагает безотметочный принцип обучения, а за контрольную можно получить несколько оценок, в зависимости от количества задач, решенных во второй и третьей части работы. Однако нашими учителями был поднят очень важный вопрос о «весомости» дополнительных оценок за третью часть контрольной работы, в которой содержатся творческие задачи и задачи на логику и смекалку. Совместными усилиями были сделаны важные выводы и внесены коррективы в систему оценивания работы.